邵商网教书育人践初心
文/图 尹建国 许志明
蒋重军老师在备课
二十从教立乡村，教书育人践初心;使命担当助成长，志催桃李荡清芬。
生动活泼的课堂，条理清晰的讲解，循循善诱的辅导，春风细雨般的关爱……是他，张扬了孩子的自信;是他，把孩子的未来高高举起：是他，三尺讲台任风雨，一只粉笔写春秋。
他精心执教，勤奋钻研;只讲耕耘，不求荣誉。他用自己的行动赢得了学生和家长的爱戴和信任，他就是新宁县崀山培英学校初中部骨干教师蒋重军。
执教体育，学生强健体魄
1987年秋，蒋重军被分配到新宁县高桥镇中心学校任教，刚到就傻眼了：一个这么大的学校，连一个运动场地都没有。他心想：我的专业是体育，受场地限制，该如何发挥特长?
有心人天不负，蒋重军老师摆脱了习惯思维方式的束缚，不受固定模式制约，因地制宜，就地取材，利用学校旁边废置的造纸厂，设置不同的教学内容和活动项目，如游戏：老鹰抓小鸡，滚铁圈、踩高脚、10米接力跑、传接蓝排球、单脚跳接力、蛙跳、耐力跑、不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑……在活动中，学生强健了体魄，锤炼了意志;享受了快乐，找回了自信。同时，蒋重军老师非常注重加强“在体育实践活动中培养学生的创新精神”的课堂教学研究，收集和整理一些创新教学案例，形成独特的教学模式，结束乡下学校从前“晴天一二一、下雨上自习”的局面。
蒋老师在高桥中心学校工作13年，在他的努力下，学校体育设施不断完善，高桥镇中心学校的教师篮球、排球队不断强大，响彻新宁县教育界，学生田径队在新宁县中小学田径运动会比赛中蝉联几届团体第一。
转型数学，挑战深研课例
有人嘲笑别人：你的数学是体育老师教的。没错，蒋老师就是曾经一位教过体育的数学老师。一次偶然的机会，一位学生拿着一道奥数题问一位老教师，数学老师百思不得其解，路过的他帮其解围，之后，在那位老教师的推荐，蒋老师从“一个哨子几个球、上课多自由”的快乐课堂，走向“x+y代数式、方程、函数、不等式”的数学课堂。
转型之路是痛并快乐着的。但蒋老师深知发展才是硬道理，在老教师的言传身教中，他积累教学智慧;领悟教育机智。寻求名师课例，深研培训要领;找机会，补短板，勇试错，敢承担。尤其是去年“新冠肺炎”突袭期间举国抗疫，“停课不停学”，“停教不停育”，“线上教学”是崭新挑战和使命。蒋老师摸着石头过河，通过自己研究和与其他老师的交流，确定用钉钉视频会议授课，有效关注到每一名学生的表情;利用手机摄像头反转，能够同步老师的指点;PPT的制作，现场连麦，手写板展示，作业批注，敢为人先，他已走在网络教学的前沿，同时也成为学生网课的一个亮点。
探索创新，浇灌每棵新苗
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。蒋老师关注细节，关注常态，关注每个学生的发展，用“爱心”培育阳光学生，去浇灌每一棵幼苗;用“精心”打造班级文化建设，形成了自己班级管理的特色。
严而有爱、教之有效的班级管理。在创建良好的班风学风时，蒋老师摸索出一套适合本校学生特点的班级管理方法，取得了优异的成绩。在班级管理中，坚持以人为本，让班级成员共同参与，实行量化管理，所带班级月月获得“先进班级”和“三星级寝室”的光荣称号。
班干部和同学们一起，采取民主的方式制定班规;让学生自己去酝酿、思考作出积极地选择，让学生明白：真正意义上的民主，其实就是尊重学生个体，让其自主意识得到充分地显现。值日制度化、定期化，减轻工作压力，增强了责任意识，提高了工作效率。在值日制度以外，再辅以课代表的作业登记制度、卫生小组分工合作制度、周会的总结评比制度。制度实行几年以来，每届班级工作时时有人管，事事有人理，大大减轻了老师的负担，班上的班风、学风也越来越好。
落实学习小组建设 ，小组有形文化：值日本、组牌、组号、教鞭、组训(贴黑板处)、粉笔盒、粉笔擦等;无形文化：指做不出来的，通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化，如：小组目标、组标志、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。组长的培训，组员的培训，课堂的分工与合作，小组的评价与管理，小组的文化建设。班级，年级建立评价机制，把小组，组员的评价落实到天到周到月。
爱心教育，关爱学生成长
活动是学生全面发展和个性张扬的需要，也是班集体建设走向成功的必经之路。“在我们的主题班会中，根据不同年龄、不同学期、不同心理发展，开展一系列心理健康教育、安全教育(如交通安全，食品安全，防溺水安全，用电安全，校园安全等)主题班会。如安全连着你我他;做一名有教养的中学生;爱公益劳动，惜劳动成果;为废纸找个家等;充分利用班会课组织学生开展交流，做到寓教育于活动之中。
特别是“今天我值日”活动，按班级序号，每人一天，从早晨6:40早操开始到晚上9:00为此，值日班主任负责维持班级纪律并且处理一天中力所能及的班务工作，如配合课代表检查各科作业，背书情况，英语听写，语文默写，安排学生打扫公共区，班级出操，中午休息，学生违规等情况，放学前，每位值日生将当天的工作情况总结，反馈给班主任，并由班主任执笔书写《班级成长的足迹》，通过换位思考和角色的转换赋予他们的责任，使每位学生进行自律，班级进入自主管理模式，成为班级管理常态。
每学期初，蒋老师都要对“问题学生”， 即“很不逗人爱”的孩子进行全面摸底，如留守家庭、离异家庭，单亲家庭，暴力家庭，并建立专门的家庭联系卡，QQ群，微信群，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。
2018年上期，有一个典型“不差钱”的家庭的孩子，他本身不在蒋老师班，通过关系转入，一打听，他是全年级倒数第二。在家长期缺乏亲情关爱，对学习不感兴趣。了解情况后，蒋老师与家长交流、沟通，家庭要给予足够的关爱，多表扬多鼓励，过后孩子变开朗自信了学习也进步很快。
“把孩子交给蒋老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对蒋老师教育工作的最大肯定，他说再苦再累也值得。
潜心教学，浇灌花红果硕
一直以来，蒋老师认真扎实教学，努力提高自己的业务水平，同时还不断学习，利用假期不断给自己充电，学习新课程理念并参与课改，还参加湖南省中小学学科远程培训，并取得良好的成绩。
蒋重军老师始终严格要求自己，在努力做好教学工作的同时，把剩余的精力都扑在课改和教研上，以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，大力开展“以校为本”的教学研究，努力探索集体备课，收到了良好的效果。在他的努力下，数学教研组多次被评为“优秀教研组”和“优秀教研组长”。
2009年在崀山实验学校担任初五班班主任，该班升一中人数18人，其中一人进入全县前50名;2012年担任初九班班主任，该班升一中人数23人，合格率为100%，升学率位居全县第一;2013年担任初十班班主任，该班学生54人，在一中调研考试中，有二人进入全县前50名(李彬韬同学第4名和刘钊同学第41名)，在学业水平考试中，升一中人数51人，全校一中升学率为54.3%，合格率100%，升学率位居全县第一，其中上900分以上的学生9人。2016年担任初22班班主任，该班学生57人，在一中调研考试中，有李梦婷、周佐朝二人进入一中火箭班，合格率为100%。
在33年的教学工作中，蒋重军两次荣获县政府嘉奖、荣获邵阳市优秀班主任、邵阳市优质视频征集特等奖，、县优秀教师、学校“名师”、学校优秀年级组组长、优秀教研组长等。多次获省、市论文评比一等奖、曾参与《金榜中考》和《学霸笔记》的编写、在国家级学术期刊发表2篇学术论文，一直参与学校省级课题智乐课堂的研究。
“一种信仰，培育桃李万千，至死不渝;一种人生，笑看两袖清风，淡定自如”，爱事业，爱学生，教师的职业道德就要突出一个“爱”字。蒋重军老师就像常春藤那样，始终朝气蓬勃，始终保持质朴无华的品格，辛勤耕耘在教育这片芳草地上。
来源：华声在线邵阳频道
